為響應教育部《基礎教育課程教學改革深化行動方案》政策，加強實驗教學，強化學生動手操作實驗，將學校實驗課開設情況納入教學視導和日常督導。根據(jù)中學地理新課程標準，完善地理教學裝備配置標準；匹配教育部基礎教育司委托教育部教育技術與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）發(fā)布的《中小學實驗教學基本目錄》，中教啟星經(jīng)過系統(tǒng)化的組織和研究，開發(fā)了初高中的雙形態(tài)實驗產(chǎn)品。 支持推動地方加強中小學實驗環(huán)境建設，支持建設地理功能教室、綜合實驗室、創(chuàng)新實驗室等，建設復合型綜合實驗教學環(huán)境。開展教學裝備配備達標率、使用率監(jiān)測，保障實驗教學正常開展。
為了提升地理實驗教學效果，中教啟星構(gòu)建虛實結(jié)合的“雙形態(tài)”地理實驗教學環(huán)境�！半p形態(tài)”指在產(chǎn)品形態(tài)方面劃分為實物與虛擬仿真兩大類，強化做中學、用中學、創(chuàng)中學，體現(xiàn)實踐性、綜合性。
一、地理實驗實物類
實物類產(chǎn)品是將地理實驗室與野外環(huán)境“搬”進常規(guī)課堂。通過交互式學具、地圖圖層學習箱、綜合實踐套裝、野外考察工具四大實物產(chǎn)品線，讓學生親身操作體驗，不僅能夯實動手能力，還能培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W探究思維，讓學生在動手過程中理解地理原理。
1、地理交互式學具：20多個主題實驗套裝（天文系列、地球地圖、自然地理、人文地理、野外考察）。以水土流失實驗為例：
傳統(tǒng)實驗：變量粗糙不易控制，實驗不嚴謹
中教啟星新學具：可統(tǒng)一、定量控制降水，變量控制更科學、更精準；支持實驗樣本稱重，支持實驗結(jié)果定量分析。
1.地圖圖層學習箱
地圖獲得國家自然資源部的審圖許可，學習箱基于圖層疊加的現(xiàn)代地理分析方法設計，讓學生探究不同地理現(xiàn)象要素的關聯(lián)在空間上的表現(xiàn)。學生使用學習箱可完成填圖練習并進行疊加分析，塑造地理思維能力。
2.地理綜合實踐套裝
適用于地理野外考察、調(diào)查、實踐的活動套裝，滿足配備目錄中考察、調(diào)查類實驗實踐活動。支持土壤、氣象、水文監(jiān)測活動。
地理野外考察工具
一站式配齊考察裝備，助力應對各類野外場景。
二、地理實驗虛擬仿真類
虛擬仿真類產(chǎn)品是利用虛擬仿真實驗軟件，打破時空與成本限制，構(gòu)建“無限”探索空間。精心設計地理虛擬實驗教學系統(tǒng)，實踐活動的虛擬平臺。系統(tǒng)提供多種學習情境，將實驗室的理論實驗與野外地理實踐有機結(jié)合，落實地理實踐力，培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)。
中教啟星地理實驗教學是一套“全覆蓋、深匹配、強素養(yǎng)”的整體解決方案。強化跨學科融合：地理+物理+美術+數(shù)學+科學，提升綜合素養(yǎng)；助力動手實踐：組裝、繪制、觀測、分析，強化實操能力。緊扣地理核心特質(zhì)，實現(xiàn)學科專屬設計。
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