近年來，黑龍江人口下行趨勢(shì)明顯，城擠、鄉(xiāng)弱、村空的結(jié)構(gòu)性矛盾日益凸顯。該省立足人口結(jié)構(gòu)性變化趨勢(shì)，系統(tǒng)性實(shí)施小班化教學(xué)改革，推動(dòng)基礎(chǔ)教育從“規(guī)模供給”向“質(zhì)量增值”。

　　近日，本報(bào)記者采訪了雞西市教育局黨組書記、局長汪海軍，看該市如何從“被動(dòng)應(yīng)對(duì)”到“主動(dòng)破局”，打好這場(chǎng)教育質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)。

　　記者：作為黑龍江省有代表性的邊境地區(qū)，雞西市是怎樣布局小班化教學(xué)改革這盤棋的？

　　汪海軍：雞西市地處黑龍江省東南部，是個(gè)“出門見界碑、抬頭望國門”的邊境城市。全市現(xiàn)有義務(wù)教育學(xué)校118所，其中100人以下小規(guī)模學(xué)校10所，100—200人學(xué)校20所。近年來，受出生人口“斷崖式”下降影響，學(xué)齡人口持續(xù)減少，教育發(fā)展面臨“資源分散、精準(zhǔn)育人難”等一系列挑戰(zhàn)。

　　面對(duì)國家戰(zhàn)略部署及黑龍江省小班化試點(diǎn)工作要求，雞西市將“小班額”視為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的契機(jī)，立足義務(wù)教育學(xué)�！耙�(guī)模小、班額少、資源散”的現(xiàn)實(shí)困境，聚焦“公平優(yōu)質(zhì)、精準(zhǔn)育人”這一主線，通過“系統(tǒng)謀劃、課堂攻堅(jiān)、隊(duì)伍提質(zhì)”三維改革路徑，構(gòu)建起“全域協(xié)同”推進(jìn)體系、“精準(zhǔn)互動(dòng)”教學(xué)生態(tài)和“小班適配”教師隊(duì)伍，推動(dòng)邊境義務(wù)教育從“規(guī)模供給”向“質(zhì)量增值”轉(zhuǎn)變。

　　記者：這些改革思路，在雞西如何因地制宜落實(shí)落細(xì)的呢？

　　汪海軍：我們通過建立“市—縣—�！比�(jí)聯(lián)動(dòng)體系，實(shí)施規(guī)模分類施策。30所200人以內(nèi)學(xué)校實(shí)現(xiàn)小班化改革全覆蓋，12所試點(diǎn)校輻射帶動(dòng)全域，構(gòu)建起“分類推進(jìn)、全域攻堅(jiān)”的實(shí)施格局。

　　為了破解發(fā)展瓶頸，我們探索了“名校牽頭、多校整合”的集團(tuán)化辦學(xué)模式。比如，創(chuàng)新“核心�！獦屑~�！椛湫！逼瑓^(qū)聯(lián)盟模式，構(gòu)建師資流動(dòng)機(jī)制，以“定向走教+績效激勵(lì)”破解師資短缺，有效保障農(nóng)村學(xué)校開齊開足課程。線上依托“三個(gè)課堂”平臺(tái)，累計(jì)開設(shè)名師示范課、專遞課堂、校際直播課等300余節(jié)；線下組織跨校主題教研活動(dòng)183次，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源實(shí)現(xiàn)全域共享。

　　為了保障改革實(shí)效，我們通過月度調(diào)研、專項(xiàng)研討、現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)和駐校指導(dǎo)，確保改革方向不偏、行動(dòng)落地見效。例如，實(shí)驗(yàn)區(qū)雞東縣依托試點(diǎn)校實(shí)踐，編發(fā)《小班化探索》電子刊，促進(jìn)了經(jīng)驗(yàn)的沉淀與傳播。

　　記者：雞西市在打造“精準(zhǔn)互動(dòng)”的教學(xué)新生態(tài)方面有哪些做法？

　　汪海軍：小班化教學(xué)不僅是教學(xué)組織形式的變革，更是讓傳統(tǒng)課堂從“滿堂漫灌”轉(zhuǎn)向“精準(zhǔn)滴灌”，使得每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能被關(guān)注。

　　我們注重課堂攻堅(jiān)，打造“精準(zhǔn)互動(dòng)”的教學(xué)新生態(tài)。構(gòu)建“基礎(chǔ)+個(gè)性+特色”三維課程體系，推行“四減四增”理念與U型教室布局；采用“五四教學(xué)模式”“六步導(dǎo)學(xué)”，控制講授時(shí)長在30分鐘以內(nèi)，保障10分鐘即時(shí)學(xué)情診斷時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生獲得充分關(guān)注，真正實(shí)現(xiàn)從“齊步走”到“個(gè)性化”的轉(zhuǎn)變。

　　全市建設(shè)了50個(gè)智慧教室，教師運(yùn)用“智能達(dá)標(biāo)卡”拆解34個(gè)可量化達(dá)標(biāo)點(diǎn)，貫穿“教—學(xué)—評(píng)”全流程，三級(jí)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)追蹤學(xué)習(xí)軌跡，為分層教學(xué)提供數(shù)據(jù)支撐，教學(xué)精準(zhǔn)性提升40%。建立“一生一檔”成長數(shù)據(jù)庫，結(jié)合過程性評(píng)價(jià)與增值性評(píng)價(jià)，全面記錄學(xué)生知識(shí)掌握、習(xí)慣養(yǎng)成及進(jìn)步幅度。雞東縣東海鎮(zhèn)小學(xué)應(yīng)用評(píng)價(jià)體系，學(xué)業(yè)質(zhì)量提升40個(gè)百分點(diǎn)；密山鎮(zhèn)學(xué)�！按久勒n堂”、永和鎮(zhèn)學(xué)�！拔逅慕虒W(xué)模式”成效顯著，20余名教師獲市級(jí)以上賽課獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　記者：在小班化教學(xué)改革方面，雞西市還存在哪些困難？下一步有何打算？

　　汪海軍：目前，雞西市小班化教學(xué)取得了一些成績和效果，改革后學(xué)生課堂參與率達(dá)100%，學(xué)困生轉(zhuǎn)化率超過80%，綜合素養(yǎng)得到全面提升。但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，精準(zhǔn)育人能力仍需進(jìn)一步提升、針對(duì)邊境學(xué)生特點(diǎn)的個(gè)性化資源有效開發(fā)不夠深入、部分學(xué)校改革配套保障機(jī)制尚不完善等一些實(shí)際問題。未來我們將繼續(xù)以小班化教學(xué)改革為突破口，為建設(shè)教育強(qiáng)市、筑牢興邊固邊人才根基提供堅(jiān)實(shí)支撐。