高等教育是教育強國建設的龍頭，必須在深刻理解把握樹立和踐行正確政績觀的價值取向、根本內涵、實踐路徑上走在前、作表率，牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性，在服務現代化強國建設、服務人的全面發展中更好肩負起辦好人民滿意的教育的時代責任

　　習近平總書記關于樹立和踐行正確政績觀的重要論述，立意高遠、內涵豐富、思想深刻，為各級黨組織和廣大黨員干部樹立和踐行正確政績觀提供了根本遵循。高等教育是教育強國建設的龍頭，必須在深刻理解把握樹立和踐行正確政績觀的價值取向、根本內涵、實踐路徑上走在前、作表率，牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性，在服務現代化強國建設、服務人的全面發展中更好肩負起辦好人民滿意的教育的時代責任。

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　　打牢培根鑄魂的思想根基

　　習近平總書記深刻指出：“樹立和踐行正確政績觀，起決定性作用的是黨性。”教育是國之大計、黨之大計，教育的政績觀必須建立在堅強的黨性基石之上。從辦學治校的實際看，政績觀的黨性根基集中體現為兩個“堅定性”。一是辦學方向的政治堅定性。堅持黨對高校的領導，堅持社會主義辦學方向，堅定擁護“兩個確立”、堅決做到“兩個維護”，以旗幟鮮明的政治立場，為事業高質量發展把舵領航、固本培元，確保高校始終成為堅持黨的領導、傳播先進思想、培育時代新人的堅強陣地。二是人才培養的政治堅定性。聚焦用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，落實立德樹人根本任務，始終把政治標準貫穿人才培養全過程。建設好黨的創新理論主課堂、實踐育人大課堂、網絡育人新課堂，引導學生樹立和堅持正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀，堅定理想信念、厚植家國情懷，把自身的理想、命運同國家民族的前途命運緊密聯系在一起。要把正確政績觀落實到立黨為公的價值追求中，堅持把立德樹人成效作為檢驗一切工作的根本標準，把服務國家使命和落實教育強國建設規劃綱要、推進實施教育強國建設三年行動計劃的成效作為政績觀的衡量標準，把高校自身發展“小邏輯”融入國家發展“大邏輯”，教育引導學生筑牢思想根基、涵養職業品格，培養擔當民族復興大任的時代新人，在融入大局中彰顯高校的時代擔當。

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　　答好經世濟民的時代之問

　　習近平總書記強調：“共產黨人必須牢記，為民造福是最大政績。”教育是服務國家經濟社會發展、惠及千家萬戶的重要民生工程，必須始終把人民群眾對“更好的教育”、“更公平的教育”的向往作為奮斗目標。一要堅持問需于民，始終緊扣國家需求、社會期盼和師生訴求，從經濟社會發展對高素質人才、高水平智庫成果的現實需要出發，從青年學子成長成才、全面發展的實際需要出發，從教師教育教學、職業發展的現實訴求出發，從家長對子女接受更高水平教育、實現更好發展的殷切期待出發，找準制約育人質量提升、學科內涵發展、服務效能發揮的真問題、硬骨頭，確保工作重心、服務靶向精準。二要堅持問計于民，充分尊重基層首創精神，推動工作重心下沉、調研關口前移，深入一線，走進矛盾集中、問題突出的地方，傾聽一線師生的真實聲音。充分吸納基層各方面的好經驗、好做法，把師生的真知灼見轉化為務實舉措，讓辦學決策更接地氣、治理舉措更具實效、發展路徑更合民心。三要堅持問效于民，樹立實績檢驗的鮮明導向。辦學成效不僅體現在指標數據上，更體現在拔尖創新人才培養成效和社會美譽度、師生獲得感上，要把師生滿意度、社會認可度、用人單位評價作為衡量工作實績、評價干部履職、考核部門工作的重要依據。大力弘揚“金杯銀杯不如群眾口碑”的價值導向，引導廣大干部教師把心思用在立德樹人上、把精力花在服務發展上，把服務師生的滿意度轉化為辦學水平和社會貢獻度。要把正確政績觀落實到為民造福的發展導向上，鼓勵師生把論文寫在祖國大地上，推動研究成果、實踐成效轉化為服務人民的實際舉措。關心師生福祉，在高質量充分就業上下功夫，在師生關心關切的考核評價制度體系建設上下功夫，在解決好急難愁盼的具體問題上下功夫，用師生滿意度衡量工作成效，讓師生共享改革發展成果。

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　　鑄牢久久為功的發展信念

　　習近平總書記強調，“政貴有恒”，“要有‘功成不必在我’的境界和‘功成必定有我’的擔當”。“十五五”時期是基本實現社會主義現代化夯實基礎、全面發力的關鍵時期，既要在有利于長遠發展的工作上保持歷史耐心，也要在解決好當下的瓶頸制約和問題短板上找準著力重點。一是要處理好顯績與潛績的平衡。從教育事業百年大計的高度正確認識“顯績”與“潛績”的關系，制定學校發展規劃和推進重大改革，既要立足當下解決突出問題，更要放眼未來，為學校可持續發展預留空間、奠定基礎。要勇于推進那些在當下看起來不顯山露水、但對未來發展至關重要的基礎性工作，比如加強基礎研究、推進新興交叉學科建設、圍繞重大戰略開展有組織科研、深化教育評價改革、推進治理體系和治理能力現代化等，把關乎未來可持續發展的“潛功”推進好。二是要把握好努力為與不該為的邊界。必須更加精準地把握好政策尺度和發展效度，既有敢于擔當、主動作為的銳氣，在事關根本、關乎長遠的領域堅定不移地“有為”，也要堅決守牢底線和原則，在違背辦學規律、偏離育人本位、盲目追求短期效應的方向上堅決“不為”，確保各項事業行穩致遠。三是要平衡好戰略與戰術的關系。一旦確立符合辦學規律、經過充分論證的戰略，就要堅定地接好歷史的“接力棒”，把過去打下的基礎鞏固好、把既定的戰略延續好，堅決防止戰略上的“翻燒餅”、來回折騰；又要通過正確的政策和策略守正創新、精準發力，將宏大戰略分解為可落地、可評估的具體行動，在年度計劃、資源配置、組織推進中穩步落實，通過有效的政策和策略及時修正和調整發展中出現的新問題、新情況。要把正確政績觀落實到科學決策的辦學實踐中，把謀定的戰略目標分解落實成五年的戰略行動，把取得的成功經驗、正在推進的重大任務接續實施好，把夯實基礎、重點發力的關鍵舉措謀劃好落實好。深刻把握教育規律，秉持戰略持續與深化的魄力和毅力，確保發展方向穩定性和政策預期連續性，把發展藍圖繪制成切實可行的“施工圖”。

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　　塑造真抓實干的過硬作風

　　習近平總書記強調，“要教育引導廣大黨員、干部胸懷‘國之大者’，緊緊圍繞新時代新征程黨的中心任務，真抓實干、務求實效”。正確政績觀落點在實干，必須堅持真抓實干的實踐要求。要以敢啃硬骨頭的決心和一件接著一件干的務實擔當，將藍圖轉化為師生可感、事業可期的扎實成果。從高校辦學實際看，真抓實干體現在三個層面：一是體現在對形勢變化的敏銳把握上，在戰略洞察中爭得主動。實干不是埋頭拉車，而是要在變局中看清方向、找準賽道。高校要積極識變應變求變，主動適應人口變化對高等教育提出的新需求，努力搶占教育數字化變革的制高點，根據特色優勢和資源稟賦，在服務國家戰略中精準定位發展位勢，以歷史主動精神牢牢把握發展主動權。二是體現在攻堅克難的更大實效上，在解決難題中展現擔當。實干就是要敢于啃硬骨頭、涉險灘，找準制約發展的短板弱項。在學科深度交叉、育人模式革新、科研組織協同、與社會發展同頻共振等關鍵問題上，不拖不繞、直面困難，以解決問題的實際成效夯實發展基礎、增強發展韌性。三是體現在破解重大問題的持續努力上，在接續奮斗中創造實績。高等教育作為教育強國建設的龍頭，必須為國家應對長期性、結構性的問題提供人才支撐和智力支持。在原始創新上、在關鍵領域攻關上，必須要有“板凳甘坐十年冷”的準備，沉下心為青年成長成才搭建平臺、創造條件。營造鼓勵創新、寬容失敗的氛圍，為青年人才、青年學子創造攀登的階梯。在引育高層次人才、形成優勢學科方向、營造優良校風學風等方面，以釘釘子精神一抓到底。要把正確政績觀落實到真抓實干的工作實效中，在緊迫的事、一抓能見成效的事上大抓快抓。要保持戰略耐心，在教育發展的“慢變量”上像種樹一樣培土固根、穩中求進。要用好教育評價改革指揮棒，破除思想觀念和體制機制障礙，構建更加優良的人才發展環境，讓高層次人才心無旁騖育人治學，為數智時代高校創新發展積蓄深厚潛能，努力創造經得起實踐、人民、歷史檢驗的教育實績。

　　（作者系西南財經大學黨委書記）