習近平總書記在加強基礎研究座談會上強調，基礎研究是整個科學體系的源頭，是所有技術問題的總機關。加強基礎研究，歸根結底要靠高水平人才。習近平總書記的重要講話，為新時代加強基礎研究人才培養、筑牢科技強國人才根基作出戰略部署、提出明確要求。深入學習貫徹這一重要論述，必須把人才培養擺在突出位置，厚植育人沃土，為加快建設科技強國、實現高水平科技自立自強提供堅實人才支撐。

　　基礎研究的根本在人才，人才培養的主陣地在高校。沒有一流的基礎研究人才，就沒有一流的原始創新成果。基礎研究人才培養，關鍵在自主。實施基礎學科“拔尖計劃2.0”、在部分高校開展“強基計劃”、啟動推進本科教育教學改革的“101計劃”等一系列舉措，構建起加強基礎研究人才自主培養的“四梁八柱”，充分彰顯提升基礎研究人才自主培養能力的重要性和緊迫性。要堅持走基礎研究人才自主培養之路，充分發揮高校特別是“雙一流”建設高校基礎研究人才培養主力軍作用。要一體推進教育科技人才發展，全方位做好培養、引進、使用工作，壯大基礎研究人才隊伍。如何打通人才培養堵點難點，推動各項育人政策落地生根、落地見效，成為高校必須作答的時代課題。

　　推動政策落地見效，實現從“物理拼接”到“化學反應”的深度融合。當前，國家層面人才培養部署制度清晰、方向明確。“拔尖計劃2.0”在全國高校設立數百個培養基地，強基計劃聚焦基礎學科和國家重大戰略領域精準育才，“101計劃”以核心課程、核心教材、核心實踐項目和核心師資團隊為抓手，牽引人才培養模式深層變革。這些舉措為基礎研究人才培養提供了堅實制度保障，但要避免政策落地出現“溫差”。拔尖基地要注重內涵建設，強基計劃本—碩—博銜接培養模式要發揮好政策優勢積極建設培養體系，“101計劃”要加快推廣應用。人才培養改革舉措落地見效需要高校統籌推進，高校要積極探索建立跨部門協同、會商機制，破除部門壁壘、強化統籌協同，推動各項舉措深度融合，實現從“物理拼接”到“化學反應”轉變，把政策要求細化為可操作、可檢驗、可評估的具體舉措，確保每一項部署都落到實處。

　　聚焦核心要素提質，以高質量投入培育高質量人才。課程、教材、教師、實踐項目等是人才培養的核心要素。比如，“101計劃”以核心要素建設“小切口”牽引人才培養模式“大變革”，助力高質量人才自主培養體系構建。自“101計劃”啟動以來，已從計算機科學逐步拓展至31個基礎學科和關鍵領域，由391位高水平專家領銜（含225位中國科學院院士和中國工程院院士），建設354門核心課程、編寫517本核心教材，推動高校與490家企業和377家科研機構合作開發9522個創新性實踐項目，為全面提高人才自主培養質量奠定堅實基礎。讓大投入產出大成效，需堅持建設和應用并重，強化數智賦能、提升要素建設質量，持續拓展實施范圍、增強應用效能；健全跟蹤評價機制，科學評估課程、教材、師資建設實效，讓更多高校和學生受益。

　　樹立正確政績觀，以久久為功之心培育后備力量。基礎研究是探索未知的漫長征途，人才培養同樣需要“十年磨一劍”的恒心和毅力。學生的學術志趣、科研能力、創新思維，需要長期涵養、系統訓練、反復磨礪。高校必須保持戰略定力和長遠眼光，構建符合科研規律和人才成長規律的評價體系，摒棄急功近利的考核導向；完善長周期支持機制，為青年人才留出充足探索空間，寬容科研探索中的合理試錯；堅持面向國家戰略需求，發揮戰略科學家、資深教授傳幫帶作用，讓青年學子在真實科研實踐中錘煉成長、勇挑大梁。

　　（作者系北京師范大學珠海校區副教務長、助理研究員）