在數(shù)字化時(shí)代，如何讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職校園內(nèi)“活”起來、“潮”起來，并形成可復(fù)制、可推廣的育人模式？作為山東省首批中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承示范校，青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院深耕文化育人沃土，探索出一條“文化育人+新媒體賦能”的特色發(fā)展之路，讓傳統(tǒng)文化教育實(shí)現(xiàn)了從“活動(dòng)式”浸潤(rùn)到“生態(tài)式”涵養(yǎng)的躍升，為新時(shí)代“大思政課”注入了深厚的文化底蘊(yùn)與蓬勃的時(shí)代活力。

　　拓展三大維度，打造“浸潤(rùn)式”文化育人新范式

　　學(xué)校打破傳統(tǒng)文化教育單一的“活動(dòng)式”供給，從三個(gè)維度進(jìn)行系統(tǒng)性拓展，打造全方位、立體化的“浸潤(rùn)式”育人場(chǎng)域。

　　首先，在時(shí)間維度上，品牌活動(dòng)持續(xù)化，實(shí)現(xiàn)“月月有節(jié)”到“時(shí)時(shí)浸潤(rùn)”。將每年4月固化為“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育月”，并以此為支點(diǎn)，撬動(dòng)全年常態(tài)化文化育人工作。活動(dòng)內(nèi)容從啟動(dòng)儀式、專家講座，到國(guó)學(xué)競(jìng)賽、經(jīng)典誦讀，再到扎染、茶藝等實(shí)踐體悟，形成了“啟動(dòng)儀式+主題展演+學(xué)術(shù)講堂+實(shí)踐體驗(yàn)”四位一體的模式。11年來從未間斷，累計(jì)覆蓋師生超8萬(wàn)人次，使傳統(tǒng)文化從“特定節(jié)日”融入師生的“日常作息”，實(shí)現(xiàn)了文化滋養(yǎng)的常態(tài)化、長(zhǎng)效化。

　　其次，在空間維度上，育人場(chǎng)景全域化，實(shí)現(xiàn)“一步一景皆思政”。

　　精心打造老子、墨子、孔子“三大文化廣場(chǎng)”，將先賢思想物化為校園景觀，年均接待校內(nèi)外研學(xué)超1萬(wàn)人次，形成了獨(dú)特的“場(chǎng)景化思政”物理矩陣。同時(shí)，將育人場(chǎng)景從實(shí)體空間延伸至網(wǎng)絡(luò)空間，開設(shè)“中國(guó)古詩(shī)詞賞析”等十余門傳統(tǒng)文化線上、線下課程，打造“國(guó)學(xué)新講”特色I(xiàn)P講座，構(gòu)建起“實(shí)體廣場(chǎng)+網(wǎng)絡(luò)課堂+學(xué)術(shù)講堂”的多元育人場(chǎng)景，讓學(xué)生在任何角落都能與傳統(tǒng)文化不期而遇。

　　最后，在內(nèi)涵維度上，資源挖掘深度化，實(shí)現(xiàn)“文化傳承”到“價(jià)值引領(lǐng)”。學(xué)校注重將文化實(shí)踐升華為理論成果和思政素材，圍繞傳統(tǒng)文化教育產(chǎn)出多項(xiàng)教學(xué)成果獎(jiǎng)、典型案例獎(jiǎng)，以及多篇高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文，構(gòu)建了堅(jiān)實(shí)的理論支撐體系。活動(dòng)設(shè)計(jì)始終與校訓(xùn)“厚德樂學(xué)、修能致用”緊密結(jié)合，將傳統(tǒng)文化內(nèi)涵與時(shí)代精神、職業(yè)素養(yǎng)相融合，有效增強(qiáng)了學(xué)生的文化認(rèn)同感和自豪感，夯實(shí)了文化自信的根基。

　　融通三大平臺(tái)，構(gòu)建“立體化”融媒體傳播新矩陣

　　學(xué)校深刻把握融媒體傳播規(guī)律，整合線上線下資源，構(gòu)建了覆蓋廣、穿透力強(qiáng)的傳播矩陣，讓傳統(tǒng)文化教育“活”起來、“潮”起來。

　　在內(nèi)容生產(chǎn)平臺(tái)，從“單向宣傳”到“共創(chuàng)共享”。改變過去單向度的新聞報(bào)道模式，建立起“活動(dòng)預(yù)熱—過程直播—成果展演—二次創(chuàng)作”的全鏈條內(nèi)容生產(chǎn)模式。在活動(dòng)前期，通過官微、官網(wǎng)發(fā)布精美海報(bào)、預(yù)告片進(jìn)行“種草”；活動(dòng)中，利用抖音、視頻號(hào)進(jìn)行直播，實(shí)現(xiàn)即時(shí)互動(dòng)；活動(dòng)后，將精彩瞬間剪輯成短視頻，鼓勵(lì)師生進(jìn)行國(guó)風(fēng)Vlog、文創(chuàng)設(shè)計(jì)等二次創(chuàng)作，將師生從“觀眾”變?yōu)椤皡⑴c者”和“傳播者”，極大豐富了內(nèi)容生態(tài)。

　　在渠道分發(fā)平臺(tái)，從“各自為戰(zhàn)”到“矩陣聯(lián)動(dòng)”。整合學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號(hào)、視頻號(hào)、抖音、微博等所有新媒體平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“一鍵發(fā)布，多端聯(lián)動(dòng)”。針對(duì)不同平臺(tái)特性，進(jìn)行差異化內(nèi)容投放：微信公眾號(hào)深耕深度報(bào)道和成果展示；視頻號(hào)、抖音主打短視頻和視覺沖擊；微博則側(cè)重于話題互動(dòng)和活動(dòng)預(yù)熱。近三年，相關(guān)話題網(wǎng)絡(luò)曝光量超百萬(wàn)次，形成了強(qiáng)大的傳播聲勢(shì)。

　　在成果推廣平臺(tái)，從“校內(nèi)循環(huán)”到“破圈傳播”。學(xué)校積極將優(yōu)質(zhì)內(nèi)容推向更高層次的媒體平臺(tái)，精心制作的《厚德》《青春·國(guó)潮·樂學(xué)》等主題宣傳片，以及相關(guān)活動(dòng)與育人成果多次被主流媒體報(bào)道推廣，成功實(shí)現(xiàn)了從“校內(nèi)芬芳”到“社會(huì)飄香”的破圈效應(yīng)，彰顯了學(xué)校文化育人的示范引領(lǐng)作用。

　　聚合三大動(dòng)能，激發(fā)“內(nèi)生性”文化傳承新效能

　　通過機(jī)制創(chuàng)新與資源整合，學(xué)校激發(fā)了文化傳承的內(nèi)生動(dòng)力，形成了可持續(xù)、可推廣的良性發(fā)展模式。

　　從品牌動(dòng)能看，以“一校一品”強(qiáng)化示范引領(lǐng)，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育月”已成為學(xué)校閃亮的金色名片。從社會(huì)動(dòng)能看，以“校社聯(lián)動(dòng)”延伸育人半徑，學(xué)校定期組織各學(xué)院走進(jìn)社區(qū)，開展插花、茶藝、京劇、漢服巡游等實(shí)踐活動(dòng)，并邀請(qǐng)社區(qū)居民入校參與教育月活動(dòng)，累計(jì)惠及居民超1.7萬(wàn)人次，不僅推動(dòng)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“飛入尋常百姓家”，也構(gòu)建了“學(xué)校引領(lǐng)、社區(qū)響應(yīng)、群眾參與”的社會(huì)協(xié)同育人新格局，收獲了廣泛的社會(huì)好評(píng)。從融媒動(dòng)能看，以“專業(yè)榮譽(yù)”反哺育人實(shí)踐，形成了“優(yōu)秀育人成果—高效融媒傳播—獲得社會(huì)認(rèn)可—反哺育人創(chuàng)新”的良性循環(huán)，為學(xué)校“大思政課”品牌建設(shè)提供了有力保障。

　　（作者系青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳部副部長(zhǎng)）