筆者多年來在一線學校調研時屢屢發現：但凡學校召開家長會、座談會，來參加的大多是孩子的媽媽。“缺席的爸爸”是家庭教育、家校合作中長期存在的突出痛點。

　　十余年前，一檔名為《爸爸去哪兒》的親子互動電視真人秀開播，走紅一時，也讓不少人更加重視和反思家庭教育中爸爸這一角色的重要性。然而多年過去，當年參加節目的孩子如今不少已長大成人，有關爸爸在家庭教育中承擔的角色的討論依然熱度不減。如今，當AI輔導作業、智能設備陪聊日漸流行，家庭教育正在不知不覺間被人工智能深度滲透。與之相伴的一個扎心現實是：江西上饒近日發起的一項針對3800余名家長的調查顯示，父親日常陪伴參與率僅3.17%。尤其是當AI成為“養娃神器”，做爸爸的似乎有了更多當甩手掌柜的借口，“隱身”屬性進一步增強——這實在不應該、不明智。

　　短視頻平臺上，不少博主熱衷拍這樣的段子：深夜書桌前，面對頻頻做錯題的孩子，媽媽先是耐心解答，而后逐漸情緒失控，乃至怒吼、暴走……而爸爸的角色要么從不出現，要么躲在一邊玩手機、睡大覺。對于自己的缺位，不少為人父者振振有詞：我要賺錢養家，工作、應酬那么忙，哪有時間陪孩子？如今有了AI，不少爸爸更是心安理得地把育兒責任“外包”出去。有的爸爸長期缺席，甚至淪為孩子眼中“熟悉的陌生人”。

　　發展心理學研究早已證實，父親在孩子成長過程中具備不可替代的獨特價值。缺少父愛的孩子相對而言更敏感自卑、缺乏安全感，同時不容易建立健康的兩性認知。尤其是當下一些為人父者習慣于把陪伴權讓渡給智能手機、AI工具，孩子沉浸在虛擬互動中，現實社交能力容易退化，對家庭的歸屬感相對淡薄。

　　較為常見的家庭教育分工中，媽媽更多扮演著日常陪伴者、生活照顧者的角色，通常也更容易為孩子的學習問題感到焦慮。相形之下，爸爸其實可以更多地扮演一種精神上的引領者和生活節奏“破壞者”的角色，比如帶著孩子出去踢球、跑步，去野外爬山、郊游，抑或到田間地頭種菜、采摘……這些活動能夠更好地讓孩子釋放天性和活力，讓孩子強健體魄、豐富閱歷、學會規則。不難發現，父親在家庭教育中與母親的角色應當形成有效互補，缺一不可。在養育孩子過程中，爸爸從來不是“媽媽的助手”，而是“兩極中的一極”；不是偶爾出現的裁判、頒獎嘉賓，而是孩子成長道路上不可或缺的同路人。不少家庭教育研究者都有這樣的共識：爸爸的核心價值，在于承擔引導孩子獨立、塑造人格的心理功能，這是媽媽難以完全取代的關鍵作用，更是不容推卸給任何技術的為人父的責任。

　　某種程度上講，AI越發達，越呼喚爸爸的“在場”。技術或許能幫孩子解決一道算術題，卻教不會孩子如何面對失敗、如何與人相處、如何承擔責任。這些成長中的必修課，最好由父親用陪伴言傳身教。當孩子的媽媽偶爾焦躁、暴走時及時出場“收拾殘局”，當孩子在學校與同學產生摩擦時冷靜客觀地對待，當孩子成績不理想時理性深入地剖析原因……關鍵時刻絕不缺席，應當成為每一位有責任心爸爸的意見共識與行動自覺。

　　家庭是人生的第一課堂，爸爸是孩子的第一榜樣。AI更多介入家庭教育背景下，爸爸應拿出更多時間和精力用心陪伴，避免孩子在虛擬世界中迷失自我。類似上述新聞中提到的“3.17%的陪伴參與率”，不該是現代家庭的常態。“養不教，父之過”，這句古訓在AI時代更加振聾發聵。

　　愿每一位爸爸都能從屏幕前及時轉身，從繁忙的工作和應酬中適當抽離，多走到孩子身邊。畢竟，孩子的成長只有一次，AI技術可以不斷更新迭代，而孩子的童年一旦錯過，便無法重來。不缺位、不越位，用父愛守護孩子前行，是一位合格父親的基本修養。