2026年政府工作報告提出“加快重塑足球青訓體系”，為新時代校園足球發展明確了方向。

　　青訓體系的根基在校園，校園足球要讓更多學生真正踢起來、賽起來、愛起來。班級聯賽（以下簡稱“班超”）把比賽機會下沉到班級，讓更多孩子的熱愛和潛力被發現，是校園足球普及、育人和選材的重要抓手。

　　“班超”是面向人人、班班參與、持續開展的校園足球常規活動，能夠把體育課堂、日常練習、班級競賽、校隊提高和人才輸送貫通起來，為普通學生提供參與足球運動和堅持鍛煉的平臺，也為有潛力的學生提供展示能力和選拔輸送的通道。因此，“班超”既是校園足球特色學校建設成果展示的窗口，也是后備人才成長的土壤。

　　“班超”把“五育”融合從理念轉化為真實場景，通過體會規則意識、責任擔當、團隊協作，使德育更加生動；通過觀察、判斷、決策和表達，激活智育價值；通過比賽增強體質、掌握技能、養成運動習慣，落實體育任務；通過為球隊設計隊徽、繪制海報、拍攝照片等，拓展美育空間；通過布置比賽場地、秩序維護、賽后清理，落實勞動教育要求。每名學生在“班超”中都有崗位、有責任、有貢獻。由此可見，“班超”不是“足球+‘五育’”的簡單拼接，而是以足球運動強健體魄，以競賽規則涵養品格，以戰術思考啟迪智慧，以足球文化滋養審美，以賽事服務落實勞動。我們應把校園足球從體育比賽轉化為綜合育人場域，推動校園足球特色學校從“建項目”走向“建生態”。

　　要將“班超”納入學校年度工作計劃和發展規劃，明確組織機制、賽程安排、參與對象、崗位分工和安全預案，形成穩定賽制，避免臨時化、表演化和功利化。要形成人才培養鏈條，使教學、訓練、競賽、評價相互支撐。要完善過程性評價，不只看比分和名次，更要看技能進步、參與態度、團隊貢獻、規則意識、體育品德和勞動表現，讓評價真正服務學生成長。需要特別強調的是，“班超”必須把賽風賽紀作為底線要求。嚴格落實校園足球違規違紀處理辦法，對弄虛作假、冒名頂替、違規參賽、消極比賽、干擾裁判等行為堅持零容忍。“班超”既要賽出水平，更要賽出品格、賽出規則、賽出尊重。

　　新時代校園足球既要建設高水平校隊，更要辦好高質量“班超”；既要發現足球后備人才，更要培養身心健康、人格健全、善于合作、勇于擔當的時代新人。“班超”的開展將成為激活校園足球育人新生態的關鍵支點。

　　（作者系華南師范大學研究員、博士生導師）