開欄的話：基礎研究是科技自立自強的根基，優良學風是基礎研究高質量發展的生命線。治學之道，首在立身；科研之要，貴在守心。從本期開始，我們開設“加強基礎研究之學風建設大家談”欄目，邀請學界同仁共話治學初心，以優良學風托舉高水平基礎研究，為科技強國建設筑牢根基。

　　近期，一些高校學者論文涉嫌圖片重復、數據異常、實驗結果不可靠等問題，引發社會關注。如何以清朗、嚴謹、誠實的學術風氣，筑牢基礎研究根基，成為社會各界關切的焦點。

　　基礎研究是科技創新的源頭活水。重大原創成果往往不是憑空產生的，而是在長期積累、反復驗證和持續探索中孕育出來的。與應用研究、技術開發相比，基礎研究更面向未知世界，更具有長期性、原創性和不確定性。越是如此，基礎研究越不能容忍虛假數據、偽造圖片和不可靠結論。一旦源頭被污染，后續研究就可能在錯誤基礎上累積，既浪費寶貴科研資源，也損害科學共同體的公信力。

　　學風問題表面上發生在論文發表、實驗記錄、數據處理等具體環節，實質上關涉整個科研生態和創新土壤。一篇論文存在問題，影響的不只是作者本人，也可能誤導同行判斷、影響學生訓練、干擾學科發展方向。基礎研究的價值建立在真實性和可驗證性之上。數據可以不完美，實驗可以失敗，假設可以被推翻，但研究過程不能失真，學術態度不能失守。守住學風底線，就是守住基礎研究的生命線。

　　也要看到，良好學術風氣的形成并非只靠個人道德自覺，重視科研過程監管、加強嚴謹的科研訓練、完善科研評價體系等，都是非常重要的因素。

　　高校是基礎研究的重要陣地，也是青年科研人員成長成才的平臺。加強基礎研究學風建設，高校必須把科研誠信和學術規范納入人才培養全過程。對本科生、研究生和青年教師而言，學術規范不只是論文提交前的一紙承諾和查重系統中的一個數字，而是貫穿科研訓練全過程的基本要求。從實驗設計、原始記錄、數據保存，到論文署名、成果發表，每一個環節都應有明確規范，引導青年科研人員從進入學術共同體之初就懂規矩、知敬畏、守底線。

　　導師和課題組文化在其中具有關鍵作用。青年學生最初理解什么是科研、什么是學問，往往不是通過抽象條文，而是通過導師言傳身教和課題組日常運行。導師不能只指導學生如何發表論文、完成項目，更要教學生如何提出有價值的問題、如何嚴謹使用數據、如何坦然面對失敗。一個課題組如果只看結果、不問過程，只重產出、不重規范，就容易滋生僥幸心理和功利心態。導師帶頭堅守學術規范，嚴格把關實驗記錄和論文質量，才能形成更加健康的科研文化。

　　完善科研評價體系，是涵養優良學風的重要支撐。基礎研究需要長期穩定支持，也需要更加符合科研規律的評價周期。對于基礎研究，不能簡單用短期產出衡量其價值，更不能以論文數量替代原創貢獻。要進一步破除唯論文、唯帽子、唯職稱、唯獎項傾向，建立以創新質量和學術貢獻為核心的評價機制。只有讓踏實做學問的人不吃虧，讓長期坐冷板凳的人有保障，才能減少急功近利對基礎研究的侵蝕。

　　學風建設不能只依靠事后懲戒，更不能主要依賴偶發的外部曝光。高校、期刊、基金管理部門和學術共同體應當各負其責、協同發力。高校要完善原始數據留存、實驗記錄檢查、成果發表審核和學術不端調查機制。期刊要提高審稿質量，加強對圖片、數據和方法可靠性的審查。基金管理部門要強化項目全過程監管。對于查實的學術不端行為，應依法依規嚴肅處理，及時回應社會關切，維護制度公信力。學術共同體需要發揮行業自律功能。科學發展離不開同行評議，離不開基于證據的批評和質疑。對于合理的學術監督，應當鼓勵和保護；對于惡意攻擊、無端炒作，也要依法依規加以懲戒。

　　總之，建設科技強國，必須要有風清氣正的科研生態。面向未來，必須把學風建設擺在基礎研究更加突出的位置，以嚴明制度守住底線，以科學評價引導方向，以人才培養涵養根基。唯有如此，基礎研究的源頭活水才能更加清澈充沛。

　　（作者系浙江大學自主知識體系構建與教育強國建設研究中心研究員、博士生導師）