云南省祿豐市金山鎮小學下轄的拖羅甸小學立足彝鄉山區實際，以水稻種植為核心開展農耕勞動教育，全校學生共同參與“育秧—插秧—管護—收割”全流程勞動，稻田成為勞動教育的生動課堂。

　　為從根源上杜絕形式化、擺拍式勞動，學校整合校、村、家三方力量，構建“知識講解—技能示范—實踐操作—反思分享”四環節閉環課程。村委會協調2畝稻田建成固定實踐基地，組織10名種田能手一對一指導插秧等技巧；當地農戶主動提供原生態農具，提前完成培育秧苗等前期工作。學校提前發放“家庭農耕任務卡”，鼓勵學生在家進行稻田管護，家長記錄孩子實踐過程，并交流分享，形成“學校實踐—家庭鞏固”的教育閉環，讓勞動教育融入生活。

　　教學中，學校堅持“真實勞動、沉浸式體驗”，從春末育秧到秋中收割，低年級學生從遞秧苗等基礎任務起步，高年級學生獨立完成插秧等操作；同時下發“稻田五感觀察任務”。四年級學生李明艷在田間日記中寫道：“剛開始踩進泥水時想退縮，可插完第一排秧苗后看著它們站在水里，突然懂了農民伯伯的辛苦。”真實的泥土觸感，讓學生對勞動的認知更深刻、更鮮活。

　　學校以農耕為紐帶，將“五育”有機融合起來。插秧時學生自發組成“1帶1”互助小組，共同調整插歪的秧苗，協作意識與責任擔當在實踐中自然形成。收割時得知2畝稻田收獲的1200公斤稻谷，足夠一個3人家庭吃上一整年時，學生們真切體會到糧食來之不易。學校食堂剩飯量較活動前減少49%。

　　學生在實踐中總結出“水稻澆水過多葉子會發黃”“草木灰能殺蟲滅菌又增肥”等實用經驗。同時，農耕實踐還融入各學科課堂：數學課上計算每畝1.6萬株的秧苗用量，語文課上創作農耕詩歌，英語課上制作水稻種植英文流程圖，讓學科知識在勞動中得到應用。

　　插秧的持續彎腰下蹲、收割的揮臂勞作運動強度遠超常規校園體育鍛煉。一學期后，學生體質健康測試中耐力素質達標率提升15%，“小胖墩”“小眼鏡”等問題得到有效遏制。面對臟、累、曬等困難，學生逐步養成吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質。

　　學校引導學生在農耕實踐中觀察稻田的晨昏景象，讓學生在自然中感知美，體會“天人合一”的生態之美。同時開展稻田藝術創作活動，讓學生將勞動成果轉化為“藝術品”，在創作中深刻體會“勞動創造美”的內涵。

　　拖羅甸小學的稻田課堂成為區域勞動教育的示范樣本。當地多所鄉村小學借鑒該模式，結合本地農業資源開展玉米種植、蔬菜培育等實踐，形成“一校一品”的勞動教育格局。同時，拖羅甸村及周邊60余戶家庭成立親子農事體驗營，村委會整合資源開發插秧體驗、彝族農耕文化研學等特色項目，構建起家校社協同育人的良好氛圍，推動形成“教育賦能鄉村、鄉村反哺教育”的良性循環。

　　（作者系云南省祿豐市金山鎮小學黨總支書記）