新時(shí)代高校檔案工作，如何從“幕后”走向“臺前”，以文化之力賦能立德樹人？關(guān)鍵在于——堅(jiān)持以習(xí)近平文化思想為指引，將“存史資政育人”貫穿辦學(xué)治校全過程，在學(xué)思踐悟中堅(jiān)定文化自信，在守正創(chuàng)新中涵養(yǎng)大學(xué)精神，在以文化人中培育時(shí)代新人。

　　用“學(xué)”鑄魂，深刻把握習(xí)近平文化思想的核心要義

　　堅(jiān)定文化自信，政治鑄魂領(lǐng)航定向。高校應(yīng)自覺把檔案工作的“存史資政育人”職能融入校園文化建設(shè)大局，深挖文化內(nèi)涵，以檔案之力厚植師生精神根基。

　　堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，守好意識形態(tài)陣地。檔案作為歷史的原始記錄，其權(quán)威性根植于原始性和真實(shí)性。高校檔案工作既要捍衛(wèi)檔案資源的客觀本真，又要主動做好歷史敘事的正本清源，以真實(shí)可靠的歷史憑證，有力支撐社會主義意識形態(tài)的強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力。

　　扛牢文化使命，學(xué)懂弄通體用貫通。高校檔案部門應(yīng)準(zhǔn)確把握高校在文化強(qiáng)國、教育強(qiáng)國建設(shè)中的定位與責(zé)任，鼓勵(lì)檔案工作者不斷增強(qiáng)以文立心、以文培元、以文弘業(yè)的政治自覺、思想自覺、行動自覺。

　　以“思”賦能，著力夯實(shí)“存史資政育人”高校檔案定位

　　守護(hù)歷史文脈，夯實(shí)文化發(fā)展根基。高校檔案部門應(yīng)當(dāng)通過系統(tǒng)梳理校史文脈，搶救保護(hù)珍貴史料，建好校史館、檔案館、博物館及文化展廳，把高校發(fā)展歷程中的辦學(xué)理念、優(yōu)良校風(fēng)、名師風(fēng)范、重大成就轉(zhuǎn)化為可感、可學(xué)、可傳的文化資源。

　　深挖資政價(jià)值，賦能高校治理能力。高校要從辦學(xué)歷史中總結(jié)規(guī)律、提煉經(jīng)驗(yàn)、汲取智慧，為學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、治理體系、校園文化傳承提供歷史借鑒與決策參考，讓歷史智慧轉(zhuǎn)化為治理效能與發(fā)展動力。

　　聚焦育人成才，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。高校要將校史檔案中蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化，有機(jī)融入思政教育、課程教學(xué)、校園活動與環(huán)境建設(shè)，以顯性檔案賦能隱性育人，實(shí)現(xiàn)潤物無聲的浸潤。

　　憑“踐”聚力，助推高校文化建設(shè)走深走實(shí)

　　深耕校史文脈，打造特色文化品牌。高校檔案部門應(yīng)系統(tǒng)實(shí)施校史活化工程，如編纂校史叢書、名師傳記、學(xué)科發(fā)展史；打造“檔案里的育人故事”“校史講堂”等品牌活動；運(yùn)用數(shù)字技術(shù)建設(shè)線上校史館、數(shù)字檔案庫、文化資源平臺，讓歷史文化資源可觸、可及、可傳播。

　　厚植育人生態(tài)，構(gòu)建育人格局。高校應(yīng)將校史檔案文化融入課堂教學(xué)、社會實(shí)踐、校園環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)空間，建設(shè)書香、人文、綠色校園，讓一物一景皆含文化、潤物無聲；鼓勵(lì)師生創(chuàng)作檔案文化作品，講好中國、大學(xué)與師生故事；聯(lián)合展館開展館校合作，打造“大思政課”，拍攝紀(jì)錄片，以親歷者視角解讀大歷史。

　　強(qiáng)化守正創(chuàng)新，激發(fā)文化傳承活力。高校檔案部門要推動人工智能+服務(wù)深度融合，用AI激活檔案，把館藏資源優(yōu)勢和媒體平臺優(yōu)勢結(jié)合起來，探索建立“大宣傳”工作機(jī)制，不斷推出具有時(shí)代氣息、青年喜愛、內(nèi)涵深厚的文化作品與文化活動。

　　依“悟”提質(zhì)，在文化傳承中擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命

　　打破重管輕用，構(gòu)建文化敘事體系。高校檔案部門要跳出單純的檔案編目整理，深入挖掘校史中的“紅色基因”與“學(xué)術(shù)文脈”，悟透高校在國家發(fā)展進(jìn)程中的文化坐標(biāo)，從“存史”升維到“存文脈”。

　　優(yōu)化服務(wù)維度，打造高校檔案智庫。高校檔案部門可以依托檔案開發(fā)“大思政課”資源，推動可視、可聽、可感的育人素材進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦；還可以利用數(shù)字化和智慧化手段，讓檔案部門從后端走向前端，成為校園治理和文化建設(shè)的智慧庫。

　　深耕檔案編研，擔(dān)當(dāng)文化傳播重任。高校檔案工作者不能只做“庫房保管員”，要培養(yǎng)一批能講黨史、校史、專業(yè)史的校史檔案講解員，讓他們成為“文化詮釋者”；還可以聯(lián)合學(xué)工部、團(tuán)委，招募學(xué)生志愿者參與檔案整理和校史講述，讓他們在“悟”校史檔案的過程中完成自我教育和文化認(rèn)同。

　　（作者系中國礦業(yè)大學(xué)[北京]檔案館館長、研究員）