四川省成都市天府新區立足共享理念，通過構筑師資儲備“共享池”、貫通師資流動“立交橋”、建設激勵保障“充電站”，構建全域協同育人格局，破解區域科學教育師資隊伍建設突出難題。

　　區域科學教育師資發展困境

　　隨著學科課程、實驗教學、探究實踐等全面落地，科學類教師供給難以匹配教學需求，部分教師跨學科兼任；新建學校增加，擴招進一步加劇師資缺口，2024年小學科學專職教師占比不足50%。

　　老牌學校條件有限且師資薄弱，新招教師單向涌向新建校；受編制總額約束，跨校流動近乎停滯；配套激勵政策缺失，教師擔憂職業發展不愿流動，校際科學教育質量差距較大。

　　科學類教師在職稱評定、評優評先中處于劣勢，工作量與獎勵分配失衡；約30%的教師無理工科專業背景，教學困境多；教學資源、專業培訓等支持不足，職業倦怠問題突出。

　　依托共享機制統籌師資建設管理

　　構筑人才儲備“共享池”，補齊數量缺口。創設教師共享中心，建立共享專家庫、師資庫，實行“招、管、培、研、督、評”一體化管理；搭建“天府共享教育”數字化平臺，提供線上選師選課服務。聯動區內15家科研單位共建“共享科教基地”，吸納79名專家入庫。招募320余名校外共享師資，提供人工智能等課后服務課程。印發聘用教師招聘實施細則，配齊配優科學類教師，全區理工類碩博背景科學教師超百人，建成區級跨學科科創教師梯隊。

　　搭建縱橫貫通“立交橋”，疏通流動堵點。創新柔性人事管理機制，教師共享中心管控人員標準與總量，學校按需選人，共享教師多點走校執教。2023至2024年組織50余名共享專家入校交流；2025年春季學期，240名校外共享教師為59所中小學開設288個科創課后服務班。出臺教師交流輪崗實施細則，245名教師輪崗，其中科學類教師占比達30%，有效化解校際師資結構性失衡等問題。

　　建設激勵保障“充電站”，激活發展動能。依托“天府英才計劃”為教師提供配套保障，設立教師關愛發展基金，構建全方位醫療關愛項目。依托省市區三級教科院，打造“三航”“三分”培訓體系，以區級重點科研課題帶動500余名科學教師專業提升；依托省級科創名師工作室開展百場專題培訓，培育40余名科學骨干教師。聯合29家科研單位打造“30分鐘科教研學圈”，為教師教學教研提供場域支撐。

　　區域內校際差距縮小師資結構優化

　　區域內科學教育校際差距持續縮小，師資結構顯著優化，全區科學類教師總量近3000人，專職教師中理工科背景占比提升至80%，教師教研成果質量不斷提升，2年內30余節優質科學課入選國家中小學智慧教育平臺。