百年大計(jì)，教育為本。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育。

　　“基礎(chǔ)教育搞得越扎實(shí)，教育強(qiáng)國(guó)步伐就越穩(wěn)、后勁就越足。”新時(shí)代以來(lái)，習(xí)近平總書記站在強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的戰(zhàn)略高度，深刻闡明基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位，引領(lǐng)各地區(qū)各部門強(qiáng)師資、促公平、提質(zhì)量，推動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化。

　　當(dāng)前，我國(guó)基礎(chǔ)教育有各級(jí)各類學(xué)校43萬(wàn)所、在校生2.2億人、教師1577萬(wàn)人，筑就世界上規(guī)模最大且運(yùn)行高效的教育基座；2025年，學(xué)前教育毛入園率92.90%，九年義務(wù)教育鞏固率96.10%，高中階段毛入學(xué)率92.00%，普及度和關(guān)鍵指標(biāo)全面超越中高收入國(guó)家平均水平……一組組數(shù)據(jù)，是答卷，也是新的起跑線。

　　錨定2035年建成教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，公平優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育體系正加速構(gòu)建，強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的根基穩(wěn)步夯實(shí)。

　　“基礎(chǔ)教育在國(guó)民教育體系中處于基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位”

　　走進(jìn)四川省南充市嘉陵區(qū)之江小學(xué)，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施讓人眼前一亮：教室里用上了電子白板，圖書館有大型LED顯示屏……

　　“你們好！看到來(lái)信，我回想起20年前為你們學(xué)校培土奠基的情景。”2024年，習(xí)近平總書記給之江小學(xué)的學(xué)生們回信，勉勵(lì)孩子們“爭(zhēng)做愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、自立自強(qiáng)、奮發(fā)向上的新時(shí)代好少年”。

　　之江小學(xué)，是浙江在南充援建的希望小學(xué)之一。2004年5月，時(shí)任浙江省委書記的習(xí)近平同志來(lái)到這里為學(xué)校奠基，殷殷囑托“要把這座學(xué)校建好，讓山村里的孩子早日成才”。

　　一顆種子，在校園種下。20余年后，長(zhǎng)成一片林。

　　在地方工作時(shí)，習(xí)近平同志對(duì)教育傾注了許多心力：“要做到全村最好的房子是學(xué)校”“教育問(wèn)題是絕對(duì)不允許‘等一等’的”“真正把教育擺在先行官的位置”……牽掛，一以貫之。

　　黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記考察調(diào)研、走村入戶時(shí)，看到家里有孩子常常悉心詢問(wèn)：“孩子有沒(méi)有學(xué)上”“孩子書讀得怎么樣”“孩子在哪里上學(xué)”……關(guān)懷，溫暖人心。

　　“基礎(chǔ)教育在國(guó)民教育體系中處于基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位，必須把握好定位，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，從多方面采取措施，努力把我國(guó)基礎(chǔ)教育越辦越好”“我們創(chuàng)造了那么多奇跡，還是靠我們的教育基礎(chǔ)”“我國(guó)的基礎(chǔ)教育在世界上是有優(yōu)勢(shì)的”……習(xí)近平總書記的重要論述，道出基礎(chǔ)教育的分量與方位。

　　何以為基？“基礎(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè)”。育人為本，德育為先。

　　面對(duì)思維活躍的青少年，如何讓思政教育“入腦入心”？習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要旗幟鮮明加強(qiáng)思想政治教育、品德教育，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生自尊自信自立自強(qiáng)。”“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。”

　　擎信仰之炬，育時(shí)代新人。推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，一堂堂高水平思政“金課”不斷涌現(xiàn)，550余個(gè)國(guó)家級(jí)“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地設(shè)立，全員全程全方位育人的思政育人格局逐步形成，一批批聽(tīng)黨話、跟黨走的少年兒童向陽(yáng)生長(zhǎng)。

　　何以為基？“基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，要遵循青少年成長(zhǎng)特點(diǎn)和規(guī)律，扎實(shí)做好基礎(chǔ)的文章。”促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的應(yīng)有之義。

　　從“健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系”的頂層擘畫，到“要在教育‘雙減’中做好科學(xué)教育加法”的清晰指引，從“長(zhǎng)得壯壯的、練得棒棒的”的暖心鼓勵(lì)，到“堅(jiān)持以美育人、以文化人”的明確要求，習(xí)近平總書記把對(duì)祖國(guó)下一代的深情關(guān)愛(ài)，化作一句句囑托、一項(xiàng)項(xiàng)部署。

　　給孩子們的“成長(zhǎng)大禮包”逐步落地：各地普遍探索課間15分鐘，全面落實(shí)中小學(xué)生每天綜合體育活動(dòng)2小時(shí)；健全美育課程體系、實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)、開(kāi)展青少年學(xué)生讀書行動(dòng)……

　　少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。

　　新時(shí)代的少年兒童，在行走中立志，在課堂上啟智，在操場(chǎng)上奔跑，在美育中潤(rùn)心，在勞動(dòng)中錘煉。他們昂揚(yáng)的精氣神、舒展的身體、明亮的雙眸，正是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)生動(dòng)的見(jiàn)證。

　　“努力讓每個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)”

　　武陵山深處，重慶市石柱土家族自治縣中益鄉(xiāng)小學(xué)，籃球場(chǎng)、科技館等一應(yīng)俱全。今年暑假，浙江大學(xué)的學(xué)生們來(lái)到這里支教，開(kāi)展體育、戲劇等活動(dòng)，拓寬鄉(xiāng)村孩子的視野。

　　2019年4月，習(xí)近平總書記在中益鄉(xiāng)小學(xué)考察時(shí)指出：“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。要保證貧困山區(qū)的孩子上學(xué)受教育，有一個(gè)幸福快樂(lè)的童年。”

　　如今的中益鄉(xiāng)小學(xué)，校園面貌發(fā)生了很大變化：水泥操場(chǎng)已被改造成色彩鮮艷的塑膠跑道，新建的學(xué)生宿舍溫馨整潔，食堂也擴(kuò)建了一層。一所鄉(xiāng)村小學(xué)的美麗蝶變，折射出堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育的成效。

　　“教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，要不斷促進(jìn)教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民”“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，更好滿足群眾對(duì)‘上好學(xué)’的需要”“努力讓每個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)”……殷殷囑托，落地有聲。

　　對(duì)一個(gè)14億多人口的發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)，改變，從一間間教室、一頓頓營(yíng)養(yǎng)餐、一塊塊屏幕開(kāi)始。

　　一條抬高的“底線”，標(biāo)注著教育公平的時(shí)代刻度。2014年，“全面改薄”20條底線要求印發(fā)，面向貧困地區(qū)，聚焦薄弱學(xué)校，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。2026年，《中小學(xué)基本辦學(xué)條件底線要求》印發(fā)，進(jìn)一步抬高全國(guó)統(tǒng)一的辦學(xué)條件“底線”。其中，師資配備首次被納入，強(qiáng)化“五育并舉”，突出“健康第一”，凸顯教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型新要求。

　　一個(gè)平臺(tái)，跨越山海，讓億萬(wàn)孩子同在藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)教育。目前，國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)資源總量超14萬(wàn)條，注冊(cè)用戶達(dá)1.73億人，頁(yè)面瀏覽量逾760億次，許多偏遠(yuǎn)學(xué)校、鄉(xiāng)村學(xué)校借助平臺(tái)開(kāi)齊開(kāi)足上好音體美勞、科學(xué)等緊缺課程。智慧教育讓資源“多起來(lái)”“用得好”，教育公平優(yōu)質(zhì)發(fā)展的路徑因技術(shù)而變得更加明晰。

　　一組組數(shù)據(jù)，映射著教育公平的陽(yáng)光灑向神州大地的印記：學(xué)前一年免除保育教育費(fèi)政策已惠及1400萬(wàn)兒童；2895個(gè)縣域全部實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡；“十四五”時(shí)期，中央投入1046億元專項(xiàng)資金擴(kuò)充普通高中辦學(xué)資源、改善辦學(xué)條件；2025年，全國(guó)適齡殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率保持在97%以上。

　　變化，正在校園里、課堂上悄然發(fā)生：

　　作為教育部中小學(xué)人工智能教育基地，寧夏回族自治區(qū)銀川市第十五中學(xué)構(gòu)建了“通識(shí)+特色”人工智能課程體系，學(xué)情“動(dòng)態(tài)畫像”系統(tǒng)助力因材施教；

　　廣東省深圳市探索義務(wù)教育學(xué)校“每周半天計(jì)劃”，將整座城市打造成學(xué)生成長(zhǎng)的“大課堂”，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)；

　　甘肅省開(kāi)展“強(qiáng)縣中”項(xiàng)目、江蘇省實(shí)施“蘇教名家”培養(yǎng)工程，縣域普通高中振興行動(dòng)計(jì)劃深入實(shí)施，縣中辦學(xué)能力水平不斷提升；

　　2023—2025年國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，80%左右學(xué)生數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)等基本素養(yǎng)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求，55%左右達(dá)到優(yōu)良水平；

　　聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）教育研究所在上海成立，我國(guó)的基礎(chǔ)教育和科技教育得到國(guó)際社會(huì)高度認(rèn)可……

　　從規(guī)模擴(kuò)張到質(zhì)量提升，從保障公平到追求優(yōu)質(zhì)，辦好基礎(chǔ)教育，中國(guó)有自信。

　　“再接再厲，茁壯成長(zhǎng)，成為我們優(yōu)秀的一代”

　　今年3月，習(xí)近平總書記赴河北雄安新區(qū)考察，走進(jìn)北京四中雄安校區(qū)。

　　“再接再厲，茁壯成長(zhǎng)，成為我們優(yōu)秀的一代！”總書記勉勵(lì)孩子們惜福奮進(jìn)、積極向上，與雄安新區(qū)一起成長(zhǎng)，與中國(guó)式現(xiàn)代化同步發(fā)展。

　　14歲的喬梓軒，去年隨媽媽遷至雄安就讀。“我一定努力全面發(fā)展，長(zhǎng)大為祖國(guó)作貢獻(xiàn)！”他語(yǔ)氣堅(jiān)定，目光灼灼。

　　教育決定今天，也決定未來(lái)。

　　面向智能變革時(shí)代浪潮，習(xí)近平總書記看得辯證：“現(xiàn)在，一方面，有了智聯(lián)網(wǎng)、人工智能，教育的工具和方法會(huì)發(fā)生變化，學(xué)生能力培養(yǎng)會(huì)有變化，這些正需要與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行改革。另一方面，對(duì)于學(xué)生的啟智、心靈的培養(yǎng)和基本的認(rèn)知能力、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，是不能放松的。基本功還得有。”

　　立德樹人，“不能把最基本的丟掉”。

　　“學(xué)校會(huì)在一個(gè)人的心中播下一顆種子。小學(xué)、中學(xué)甚至是幼兒園會(huì)在人的一生中起很重要的作用，一定要從娃娃抓起”“把思政教育‘小課堂’和社會(huì)‘大課堂’有效融合起來(lái)”。一席叮囑，蘊(yùn)含著時(shí)代變革面前的定力。

　　強(qiáng)教必先強(qiáng)師，“要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓”。

　　深刻闡釋中國(guó)特有的教育家精神，為教師隊(duì)伍建設(shè)指明方向；提出“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)，賦予師德師風(fēng)時(shí)代內(nèi)涵；用四個(gè)“引路人”的期許，對(duì)教育理念和教育能力提出更高要求。

　　“基礎(chǔ)教育，承擔(dān)著非常光榮艱巨的歷史任務(wù)。”習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代教育工作者要努力把青少年培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

　　囑托在耳，責(zé)任在肩。廣大人民教師不負(fù)時(shí)代使命，不負(fù)人民期望，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，當(dāng)好“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。

　　面向2035年建成教育強(qiáng)國(guó)的使命，如何夯實(shí)基點(diǎn)，繼續(xù)往深處扎根、往遠(yuǎn)處著眼、往實(shí)處用力？

　　中國(guó)式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化，學(xué)齡人口在流動(dòng)，結(jié)構(gòu)在變化，教育資源配置若跟不上，供需之間就會(huì)出現(xiàn)缺口——

　　“要優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，建立同人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務(wù)供給機(jī)制，推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距。”習(xí)近平總書記謀深思遠(yuǎn)。

　　培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題。在全社會(huì)樹立科學(xué)的人才觀、成才觀、教育觀，才能培養(yǎng)出面向未來(lái)的優(yōu)秀一代——

　　在全國(guó)教育大會(huì)上，要求“健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向”；針對(duì)校外培訓(xùn)亂象等問(wèn)題，指出“教育，無(wú)論學(xué)校教育還是家庭教育，都不能過(guò)于注重分?jǐn)?shù)”；在北京市八一學(xué)校考察時(shí)，強(qiáng)調(diào)“基礎(chǔ)教育是全社會(huì)的事業(yè)，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合”……習(xí)近平總書記的重要論述推動(dòng)全社會(huì)為青少年成長(zhǎng)成才營(yíng)造良好教育環(huán)境。

　　“今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立105周年，黨的事業(yè)需要一代又一代人接續(xù)奮斗。”2026年“六一”國(guó)際兒童節(jié)即將到來(lái)之際，習(xí)近平總書記給中共一大紀(jì)念館、南湖革命紀(jì)念館少先隊(duì)紅領(lǐng)巾講解員回信，殷切寄語(yǔ)“做黨和人民的紅孩子”“在新征程上跑好歷史接力賽”。

　　這個(gè)暑假，中共一大紀(jì)念館、南湖革命紀(jì)念館吸引眾多學(xué)生前來(lái)參觀。他們聽(tīng)百余年前的故事，也在心中厚植愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感。

　　從課堂到天地，從歷史到未來(lái)，基礎(chǔ)教育夯基固本、培根鑄魂。“我們優(yōu)秀的一代”正以蓬勃昂揚(yáng)的姿態(tài)茁壯成長(zhǎng)，必將跑好歷史的接力賽。（記者 吳 丹 吳 月）