推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，既是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵舉措，也是構(gòu)建高質(zhì)量教育體系、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的系統(tǒng)性工程。作為地處祖國(guó)東北邊疆的高等師范院校，牡丹江師范學(xué)院始終牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，深度融入?yún)^(qū)域教育發(fā)展，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的引領(lǐng)者，走出了一條“高校引領(lǐng)、地方協(xié)同、資源共享、學(xué)段貫通”的實(shí)踐路徑，努力繪就思政育人的最大“同心圓”。

　　科學(xué)布局 強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)

　　學(xué)校主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、靠前發(fā)力，聯(lián)合地方教育局牽頭成立牡丹江市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟，搭建起縱向貫通、橫向聯(lián)動(dòng)的協(xié)作平臺(tái)。推動(dòng)牡丹江市確立首批10所一體化建設(shè)基點(diǎn)校和5個(gè)名師工作室，以點(diǎn)帶面、以校聯(lián)校，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源下沉共享、教研力量協(xié)同攻關(guān)。

　　在此基礎(chǔ)上，學(xué)校正式確立“教學(xué)研究一體化、教學(xué)活動(dòng)一體化、人才培養(yǎng)一體化、師資隊(duì)伍建設(shè)一體化”的推進(jìn)路徑，形成目標(biāo)同向、過(guò)程同頻、評(píng)價(jià)同標(biāo)的工作格局。2023年，學(xué)校馬克思主義學(xué)院獲批黑龍江省第三批重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院，進(jìn)一步發(fā)揮了學(xué)校在地方思政教育中的引領(lǐng)輻射作用，并逐漸成為區(qū)域大中小學(xué)思政課一體化的規(guī)劃策源地、資源集散地和教研新高地。

　　強(qiáng)化統(tǒng)籌 創(chuàng)新協(xié)同機(jī)制

　　學(xué)校與牡丹江市教育局共同構(gòu)建了“1+7+N”的市域一體化模式：以牡丹江師范學(xué)院為“1”個(gè)核心引領(lǐng)，聯(lián)動(dòng)市域內(nèi)“7”個(gè)縣（市、區(qū)）教育局，輻射“N”所中小學(xué)和教研機(jī)構(gòu)，形成高校、政府、中小學(xué)上下聯(lián)動(dòng)的工作格局，真正打通了大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的“最后一公里”。積極發(fā)揮省級(jí)平臺(tái)功能，承辦黑龍江省大中小學(xué)思政課一體化共同體建設(shè)工作推進(jìn)會(huì)，全省思政課同仁齊聚一堂，分享典型經(jīng)驗(yàn)，共話思政課一體化建設(shè)新篇章。與縣市區(qū)教育局簽署思政課一體化共建協(xié)議，將合作拓展至教學(xué)銜接研究、師資聯(lián)合培訓(xùn)、課程資源共享、實(shí)踐基地共建等多個(gè)維度，在更大范圍承擔(dān)起服務(wù)邊疆思政教育高質(zhì)量發(fā)展的使命。

　　深耕紅土 打造特色品牌

　　牡丹江地區(qū)是東北抗日聯(lián)軍的重要根據(jù)地，學(xué)校將東北抗聯(lián)紅色資源創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化為一體化建設(shè)的核心內(nèi)容，牽頭建設(shè)面向大中小學(xué)不同學(xué)段的教學(xué)資源。以傳承和弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神為主線，按照小學(xué)講故事、初中講情感、高中講理性、大學(xué)講擔(dān)當(dāng)?shù)倪M(jìn)階邏輯，打造區(qū)域一體化教學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源庫(kù)和示范樣板。學(xué)校與區(qū)域中小學(xué)等基地校共同開(kāi)展大思政課，大學(xué)教師走進(jìn)中小學(xué)課堂，大中小學(xué)生同上一堂課，將高校理論優(yōu)勢(shì)與小學(xué)教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合。“雪域先聲”紅色文化志愿宣講團(tuán)持續(xù)活躍在一線，走進(jìn)中小學(xué)，架起紅色價(jià)值傳遞鏈條。深度參與黑龍江省基礎(chǔ)教育科學(xué)規(guī)劃重大攻關(guān)課題“大中小幼思想政治教育一體化建設(shè)探索研究”，以科研引領(lǐng)實(shí)踐、以實(shí)踐反哺科研。

　　淬煉師能 蓄足育人力量

　　學(xué)校堅(jiān)持“師資一體化培養(yǎng)”理念，與牡丹江地區(qū)30余所中學(xué)建立合作，聘請(qǐng)近20名中學(xué)思政課骨干教師擔(dān)任校外碩士研究生導(dǎo)師，邁出了大學(xué)教師與中學(xué)教師雙向流動(dòng)、協(xié)同成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)一步。依托國(guó)培計(jì)劃等高層次平臺(tái)，持續(xù)為區(qū)域思政課教師賦能。承辦黑龍江省高校“龍江行”暑期社會(huì)實(shí)踐研修活動(dòng)、“國(guó)培計(jì)劃”黑龍江省市縣師德專兼職培訓(xùn)者培訓(xùn)項(xiàng)目、全省高校“形勢(shì)與政策”課骨干教師培訓(xùn)班等。系列活動(dòng)不僅提升了不同學(xué)段教師的育人能力，也推動(dòng)學(xué)校成為區(qū)域思政課教師成長(zhǎng)的搖籃。

　　從搭建平臺(tái)、建立機(jī)制，到深耕資源、塑造品牌，再到跨區(qū)域輻射、沉浸式創(chuàng)新，學(xué)校在引領(lǐng)區(qū)域大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的道路上成績(jī)斐然。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揮高校在人才培養(yǎng)、理論研究和資源整合等方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，探索構(gòu)建“一品四階”思政課程體系，持續(xù)深化“東北抗聯(lián)課程群”的內(nèi)涵建設(shè)，做大做強(qiáng)區(qū)域思政育人品牌，努力建設(shè)成為區(qū)域思想政治教育的重要高地。

　　（作者：王志浩）